viernes, 5 de febrero de 2010

2010 BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO...


Alumnos de 3 "A" y 3"B" de la Tello, como parte de su evaluación del tercer bimestre, expusieron con periódicos murales, videos y folletos temas relacionados con el MOVIMIENTO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO, LOS PRIMEROS DE VIDA INDEPENDIENTE DE LA NACIÓN MEXICANA.

De la Independencia de México, los temas expuestos fueron:

1.- CAUSAS INTERNAS Y EXTERNAS DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA DE MÉXICO DE 1810
2.- ETAPA DE CONSPIRACIÓN E INICIO DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA

3.- BIOGRAFÍAS DE MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA y JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN.
4.- MUERTE DE HIDALGO Y MORELOS


5.- ETAPA DE REORGANIZACIÓN DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA: DE 1815 A 1820
6.- ETAPA DE CULMINACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

7.- IMPERIO DE ITURBIDE
8.- PRIMERA PRESIDENCIA DE LA NACIÓN MEXICANA

9.- PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1824
10.- PRESIDENTES DE LA NACIÓN MEXICANA EN EL PERIODO DE 1824 A 1857


11.- GOBIERNO DE ANTONIO LÓPEZ DE SANTA ANA
12.- INVASION NORTEAMERICANA A MÉXICO EN 1847

miércoles, 27 de enero de 2010

CONOCIENDO SOBRE LOS VIRREINATOS EN LA NUEVA ESPAÑA...




Los alumnos expusieron mediante cuadros sinópticos y mapas geográficos acerca de la importancia y organización política y social del Virreinato de la Nueva España.

EXPOSICIÓN DE LAS CLASES SOCIALES EN LA NUEVA ESPAÑA...


Alumnos de 3 "A" exponiendo acerca de la vida en las haciendas españolas en la Nueva España


DOCENTE: LIC. IMELDA TORRES SANDOVAL

La desigualdad social en la Nueva España fue una característica de la sociedad novohispana, que provocó gran descontento entre los indígenas, criollos y mestizos, ya que los privilegios sociales y económicos eran reservados principalmente para los españoles peninsulares, aquellos que nacieron en Europa y emigraron a la Nueva España en busca de fortuna.

Los criollos eran hijos de españoles nacidos en en el continente americano, y las castas eran el resultado de la unión de los indígenas con negros, y de los indígenas con españoles, a quienes se les llamaba mestizos.
La vestimenta era el signo distintivo de cada clase o estamento social en la Nueva España.

martes, 26 de enero de 2010

CONOCIENDO SOBRE LA CULTURA HUASTECA...




Como parte del conocimiento de su entorno social y cultural, los alumnos investigaron acerca de la cultura huasteca, que se desarrolló principalmente en la Zona Norte de Vearcruz, siendo Tuxpan uno de los sitios más antiguos donde se asentaron los huastecos, 1500 años antes de Cristo. Los chicos se vistieron con ropa de manta que aun se usa en la actualidad en la zona norte veracruzana, y ofrecieron a sus compañeros antojitos típicos de la región: empanadas de queso y papa, bocoles de frijol y el delicioso zacahuil.

EXPONIENDO SOBRE LA CULTURA TOLTECA...



miércoles, 18 de noviembre de 2009

CULTURA AZTECA


Los aztecas fueron un pueblo que se desarrolló en el Periodo 130o a 1521 d.C., arribando de AridoaMérica, del Estado de Nayarit a la Meseta Central de México. Se dedicaron a la guerra y por ese medio lograron el control político y territorial del Valle de México. Crearon el Impero más grande de Mesoamérica.
Dentro de Mesoamérica cada ciudad gozaba de cierta independencia, sin embargo hubo una gran alianza, formada por los Reinos de Tlacopan, Texcoco y Tenochtitlan, siendo esta última la de mayor poder y la que gozaba de las mayores ganacias por el pago de tributos de los pueblos sojuzgados.
El terrirorio dominado por esta Triple Alianza, antes de la llegada de los españoles, se agrupaba en mas de 400 pueblos, señoríos y ciudades estado. Según la matrícula de tributos, los pueblos sojuzgados por la Triple Alianza se agrupaban en 38 grandes provincias.
La sociedad azteca se encontraba dividida en dos categorías sociales, los nobles o pipiltin, y la gente común, o macehuales.
Existían tambien gremios artesanales, como los de artes plumarios, alfareros, médicos, parteras y comerciantes, sin ser necesariamente nobles, gozaban de algunos privilegios sociales, como los mercaderes, llamados pochtecas, y los guerreros águilas y caballeros jaguar. El Rey era conocido como Tlatoani, que en voz nahua significa el que hace uso de la palabra.
Existían dos escuelas, el Calmecac, para preparar a los jóvenes aztecas nobles, donde se impartía instrucción de dirigencia política y de sacerdocio, y el Tepochcalli, donde se instruía a los jóvenes en las artes de la guerra.
El comercio de los aztecas se basaba en el intercambio de mercancias y objetos valiosos, es decir, en el trueque, aunque tambien utilizaron el cacao como moneda.
La religión era el aspecto más importante de la vida mexica, por ello construyeron imponentes templos y esculturas, que reflejan sus rituales y ceremonias, severamente criticadas por los primeros españoles que llegaron a Tenochtitlan por la celebración de sacrificios humanos. Su religión era politeísta, es decir, creían en muchos dioses. Huitzilopochtli era su dios principal, y era reconocido como Dios de la Guerra, era un dios sanguinario y cruel a quien se le ofrecían contínuamente sacrificios humanos de doncellas y jóvenes guerreros de pueblos sometidos a través de las Guerras Floridas.
Los alumnos expusieron también la leyenda de la fundación de México Tenochtitlan, de la llegada de los aztecas al Lago de Texcoco y su decisión de fundar ahí su ciudad principal al visualizar un águila parada en un nopal devorando una serpiente, visión que en sueños los sacerdotes principales habían señalado como la señal de Huitzilopochtli pra establecer la Gran Tenochtitlan en ese sitiio. De igual manera, Humberto Alexis, de 3 "A" se caracterizó de Netzahualcoyotl y nos recitó un poema de este Gran Rey Poeta de Texcoco.

CULTURAS MESOAMERICANAS...


Como parte de la evaluación del Bloque I, los alumnos expusieron acerca de las Culturas Mesoamericanas de la Época Prehispánica de México, realizando trípticos y folletos donde resaltaron la ubicación geográfica de cada cultura, su desarrollo cultural y científico, y su organización política y social. Fueron expuestas también maquetas y mapas de ubicación geográfica de las culturas zapoteca, azteca, maya, huasteca, olmeca y tolteca, además de que los alumnos vistieron ropa y atavíos propios de cada cultura. Los alumnos se divirtieron y conocieron aspectos fundamentales en común de estas culturas, tales como el juego de pelota, el gran desarrollo cultural y científico en cuestiones astronómicas y matemáticas, la alimentación en base al maíz, el uso del cacao como moneda y la religión politeísta, ya que estas culturas tenían una gran variedad de dioses y deidades a quienes adoraban y ofrendaban con ceremonias y sacrificios humanos. La agricultura de estos pueblos mesoamericanos fue muy desarrollada, utilizando avances tecnológicos como el uso de chinampas y sistemas de riesgo por medio de acueductos.
Recordemos que el término Mesoamérica designa a los pueblos indígenas que vivieron en la zona central y meridional del México actual, abarcando los estados de Guerrero, Oaxaca, Chiapas, Veracruz, Puebla, Michoacán, Morelos, Distrito Federal, Estado de México, Tabasco, Yucatán, Campeche, Nayarit, Colima, parcialmente Jalisco y la Zona de la Huasteca; y algunas partes de Centroamérica, como Guatemala, Salvador y Belice.
La cultura que se reconoce como una de las principales e iniciadoras de este gran desarrollo cultural de los pueblos mesoamericanos fue la Cultura Olmeca, por ello se le reconoce como la "Cultura Madre".

miércoles, 23 de septiembre de 2009

"3A" DISFRUTA COMIDA PREHISPÁNICA...



En actividad en clase, este 23 de septiembre, los alumnos de "3A" de la Tello compartieron los antojitos que son parte de la dieta diaria del mexicano: tacos de papa, enchiladas, entomatadas, enchiladas de chile seco y bocoles de frijol, y probaron tunas, agua de piña y tepache y dulces de amaranto. También conocieron y olieron el cacao y la vainilla, y aprendieron que estos productos eran muy apreciados por las culturas prehispánicas por que también eran parte de su alimentación. "El cacao era muy apreciado por los aztecas, ya que era incluso utilizado como moneda", les expliqué. Estuvieron presentes en el delicioso almuerzo los directivos del plantel Lic. Porfirio Medellin, subdirector y Profra. Rosario Bauza Sánchez, Directora de la Esc. Sec. "Manuel C. Tello".



"3B" ELABORA SU MAPA DEL ORÍGEN DE FRUTAS Y VEGETALES...

En actividad realizada en grupo el día 22 de septiembre de este año, los alumnos de "3B" de la Tello realizaron en un planisferio la identificación del territorio que comprendió Mesoamérica, ubicado en donde actualmente se ubica la parte norte de Tamaulipas hasta la parte media del teritorio de Brasil en Sudamérica, aproximadamente. Después, en el teritorio de la mesoamérica prehispánica, señalaron con ilustraciones las frutas, vegetales y tubérculos que Europa conoció gracias al descubrimiento de América, ya que estos productos fueron llevados por primera vez al viejo continente por los españoles que conquistaron estas tierras mesoaméricanas. Estos productos fueron el jitomate, el chile, el cacao, la papa, el frijol, el maíz, la piña, el aguacate y el cacahuate. También se ubicó después, en la parte del continente de Europa, en que parte de este continente y del de Asia proviene el mago, el plátano y el café.

"3 B" VISITA A TUMILCO....


Por: Imelda Torres Sandoval
Publicado en http://www.vaxtuxpan.blogspot.com/ el 21 de Septeimbre de 2009.

A pesar de la pertinaz lluvia, el sofocante calor del medio día y el untoso barro amarillo, la excursión programada para este domingo 20 de septiembre fue todo un éxito.
25 alumnos del 3 "B" de la Esc. Sec. "Manuel C. Tello" se divirtieron de lo lindo en la Localidad Estero de Tumilco, en un viaje en búsqueda de las raíces históricas de Tuxpan. Por las condiciones del clima lluvioso de anoche, no pudimos llegar a la zona de cuevas de Tumilco ni pudimos entrar a la zona donde se encuentran las ruinas de Tabuco, asentamiento prehispánico fundado unos mil años antes de nuestra era, y en donde, 1500 D.C. los aztecas sojuzgaron esta región huasteca y fundaron Tochpan, lugar de conejos. Sin embargo, compartir la mañana en un excelente día soleado con 25 alumnos de mi clase de Historia fue una grata experiencia.

Almorzamos deliciosas enchiladas, enfrijoladas, tacos de papa y zacahuil, con lo que los chicos aprendieron que el frijol, el jitomate, y por supuesto el chile son vegetales originarios de Mesoamérica, y que el maíz es el elemento más importante de la alimentación de los indígenas hasta la fecha. Probaron también refrescantes aguas de tuna, guayaba y piña, frutas también originarias de la América precolombina. Y para botanear, en vez de comida chatarra, degustaron jícama con chile y cacahuates. Todo un festín prehispánico.

Recorrieron senderos y potreros, subieron y bajaron cerros, se llenaron los pulmones de aire fresco y conocieron la fauna endémica de la región: azcatl, (hormigas), pipiolli (abejas), etzatl (avispas), moyotl (moscos), ocuilin (gusanos), papalotl (mariposas) y chapollin (chapulines). Y se sorprendieron al saber que algunos de estos insectos eran parte de la dieta alimenticia de los indígenas mesoamericanos.
"Los habitantes de la américa prehispánica no conocían el azúcar, por que la caña la trajeron de Europa los españoles. Endulzaban sus bebidas con miel extraída de los panales de avispas y abejas. Y las hormigas y los chapulines eran parte de su dieta diaria, ya que son una importante fuente de proteína, como la carne de cerdo o res que hoy consumimos", les expliqué.

Creo que hoy mis alumnos aprendieron a identificarse y valorar sus raíces indígenas y conocieron aspectos que ni se imaginaban de las culturas prehispánicas huasteca y nahua.
De tarea tenemos pendiente señalar en un planisferio, con ilustraciones, el lugar de origen del aguacate, el cacahuate, el jitomate, el maiz, el chile y algunos animales como el cerdo, el gato, la gallina, la llama y la alpaca. La idea es que los alumnos comprendan como muchos de los vegetales, frutas y verduras de nuestra dieta diaria actual son originarios de América. Y que el trigo, la cebada, el arroz, los mangos y los plátanos, por ejemplo, son productos que llegaron a nuestras tierras con la Conquista y con el intercambio que se produjo después con el viejo continente.

Y tenemos pendientes también más visitas a sitios prehispánicos de la región: Castillo de Teayo y El Tajín nos aguardan. Espero seguir contado con el apoyo y comprensión de los padres de familia de mis alumnos, a quienes agradezco de corazón su confianza.
Hasta la próxima.